Akira Web Journal

やりたいこと、できること、やるべきこと。

I see the light.

 

I see the light.

 

 

 

I see the light.

 

 

人は生きながら生まれ変わることができる。

「本当にやりたいこと」は考えることから生まれるのではなくて、ただ自分の内側を感じることから生まれる。

 

ただそこにあることが、離れ、統合していく。

生きながら、生まれ変わる。

 

自分に問いかけてみるといい。

「自分はなんのために生まれてきたのか。」

「自分はこれからどこに向かうのか。」

「自分は今、ここに生きているか。」

 

 

旅立ち、出会い、離れ、統合する。

統合する瞬間に、その「光」を見る。

素敵な歌を見つけた。

Wild Horses

 

 

Childhood living is easy to do
The things you wanted I bought them for you
Graceless lady you know who I am
You know I cant let you slide through my hands
Wild horses couldnt drag me away
Wild, wild horses, couldnt drag me away
I watched you suffer a dull aching pain
Now you decided to show me the same
No sweeping exits or offstage lines
Could make me feel bitter or treat you unkind
Wild horses couldnt drag me away
Wild, wild horses, couldnt drag me away
I know I dreamed you a sin and a lie
I have my freedom but I dont have much time
Faith has been broken, tears must be cried
Lets do some living after we die
Wild horses couldnt drag me away
Wild, wild horses, well ride them some day
Wild horses couldnt drag me away
Wild, wild horses, well ride them some day

 

by Rolling Stones

平和な世界を創るのは僕たちであるということを知るべきだ。

今日も世界のどこかで争いが起きている。

ガザで起きていること。

※争いで傷ついている人、亡くなっていく人の写真があります。流血と死と過剰な暴力が渦巻いています。とてもショッキングです。気分が悪くなる方もいるかもしれません。気持ちを整えて、覚悟して、「争いが起こっている」ということを受け止める準備ができてからご覧いただきたい。akkie、情報をありがとう。

 

イスラエルの正義、ガザの正義、これらのことはどうでもいい。

争いは、犠牲者を生む。

家族が死ぬ。

子どもが死ぬ。

 

遠い国で起こっていることを、遠い国で起きているからと放っておくことができない。

かといって僕にできることと言ったら、祈ることしかできない。

 

相棒、3歳の風花、0歳の桃花を抱きしめて、祈ることしかできない。

 

世の中から差別と争いをなくしたい。

バランスと調和のとれた平和な世界を創りたい。

人々は笑い、抱き合い、お互いを認め合い、尊重し、励ましあい、助け合い、競い合い、分け合い、愛し合いながら暮らせる世界を作りたい。

今日は屁理屈。（本人はそうは思っていないけれど）

今日は福岡に来ています。

とある人たちの、とあるチームビルディング。

 

 

僕のプログラムは無意識に働きかける手法をとっています。

と、表現すると胡散臭いですが、そんなに難しくありません。

要はインプットが体験、アウトプットが記憶だということ。

循環型学習と呼んでいます。

身体性を以って記憶を固着し、再現可能な状態まで抽象度を高めます。

 

 

これと対になるのが座学の学習。

座学は、インプットが知識（思考）、アウトプットが行動（思考の再現）なわけです。

知識インストール型の学習と呼んでいます。

どちらもメリットとデメリットがあります。

好みの問題もあります。

循環型学習のメリットは視点が増えること＝見えなかったことが見えてくること≒気づかなかったことに気づくこと≒盲点が消える（※盲点そのものはなくならず、却って増えますが）

デメリットはプログラムの画一化がインタラクティブであるが故にしづらいこと。すなわちプログラムの主催者側が身につけさせたいことが、身につけさせたいデザインのままで受講者に届かないこと。

受講者の学習深度が一定ではないということです。

 

知識インストール型のメリットは、一度に大量の受講者に対してプログラムを提供できます。均一化・画一化が容易です。e-learningやサテライトシステムなどが代表例です。

デメリットはインストールする知識はすべて「過去」のものである、ということです。

これから出現する未来に対して、過去に起きた出来事の記憶は意味を成しません。

知識＝情報は現在起きている状況と生成されていく問題の相乗効果で情報が発生した瞬間に形骸化します。

 

確認ですが、循環型学習＝善きこと、知識インストール型学習＝悪しきことではありません。両方ともとっても大切なこと。

 

ではなぜ僕は循環型学習をファシリテートするかといえば、こんな理由を持っています。

小・中・高・大学等の教育には、「満点」が存在します。

100点満点。5段階中の5。優・良・可・不可の優。

テストは100点を獲得することを目指して勉強します。

100点満点のテストに「2800点」と記されることはないわけです。

ですが「学生」という世界の住人から「社会人」という世界の住人になると、こうはいきません。

パラダイムシフトが起こります。

我々が暮らす社会には、殊、ビジネスの世界には「満点」が存在しません。

100点とれればいい、という論理が存在しません。

何を以って100点とするかを自分たちで考え、決め、仮説を立て、検証し、実行する必要があります。

そうですね？

 

それまでは満点が設定されていた世界で暮らしていた人たちが、突然満点が存在しない世界に放り込まれるというパラダイムシフトが起こるわけです。

そうなると、過去の情報≒知識はあてになりません。

大切なのは今ここで何が起きているかを認識し把握するための視点をもつこと。

自分の未来がどうなっていたいか、ビジョンを描く（想像＆創造する）力をもつこと。

それらを聴き、伝える力をもつこと。

こういった視点や力を持つためには、身体性を伴う必要があります。

意識している世界だけではなくて、無意識の世界にアクセスする必要があります。

これらを体験と対話で行うのがアドベンチャーラーニング、というわけです。

「やったこと、それに伴う強烈な感情は忘れない」という原理原則を生かした学習方法です。

「強烈な感情」は無意識に働きかけます。

意識では忘れていても、無意識には残っています。

それを利用した学習方法なわけです。

 

屁理屈？

まあね。

 

もっと知りたい人は、メールください。

会ってお話しましょうー。

回答シリーズ その３

【質問】

保守的な特に中年以上の社員に、会社の目標（ビジョン）の接点を見い出せるようにするには？（本気度UP作戦！）

（埼玉県：S.A.さん）

 

【答え】

保守的ってどんな感じっすかね。

安易に想像しちゃうのは、「変わりたくない、あとちっとで隠居なんだから、無理して新しいことやりたくないんだオレは。」と顔を下に向けているオジサンオバサンのことでしょうか？

僕だったらこうします。

相手にしない。

 

と、切り捨てちゃうわけにはもちろん行きません。

原因を「中年以上の社員」ではなくて、「わたし」の中に見つけに行きましょう。

「原因は中年以上の社員の中にある」と仮定すると、何かの取組みがうまくいかなかったときに「あいつらが悪いんだ。」という他責になります。

そうではなくて、「原因はわたしにある」と仮定すると、実行、検証する際にその取組みがうまくいく・行かないに関わらず「そうか、この取組み（行動）を選んだわたしが悪いんだ」という自責になります。

この場合の「自責」はいわゆる「自責の念」の自責ではなく、自分に責任があるんだ、という自立した個としての自責です。

その前提に立ったとして、話を続けます。

 

まず、目的と目標とビジョンは違います。

目的は「なんのためにやるか」

ビジョンは「我々が希望するありたい姿」

目標は「だからいつまでにどこまでやるか」

戦略は「どのようにやるか」

戦術は「何をするか」

計画は「いつまでに何をどうするか」

 

会社のビジョンは、「Vision」になっていますか？

目をつぶったときに、それほど遠くない未来の会社の姿がありありと、そして生々しく鮮明に映像として浮かんできますか？

ビジョンとは目に浮かぶもの。

言葉と映像と感情で表現されるもの。

1年後のビジョン、3年後のビジョン、5年後のビジョン。

 

1年後、会社（チーム）はどうなっていますか？

1年後の今日、あなたは何のために仕事をしていますか？

どんな仕事をしていますか？

どこにいますか？

手には何を持っていますか？

立っていますか？座っていますか？

チームのメンバーは何をしていますか？

どんな表情で何を話していますか？

そのときの匂いはどんな匂いですか？

何が聞こえますか？

何に触れていますか？

何を味わっていますか？

何が見えますか？

何を考えていますか？

 

この映像について、中年社員と話をしてみましょう。

「彼らにビジョンはない」って？

大丈夫、盲目でない限り、ビジョンは誰にでも見えます。

 

2012年1月16日（3年後の今日）のビジョンを観ましょう。

何が観えますか？

スケッチブックとクレヨンを用意して、絵を描いてみましょう。

下手でもいいです。何が描いてあるかわかればいい。

それでも自信がなかったら言葉で注釈を入れましょう。

 

わたしが本気だから、相手が本気になります。

わたしが中途半端だから、相手が中途半端になります。

わたしが彼らのために仕事をするから、彼らがわたしのために仕事を始めます。

 

繰り返しますが、ビジョンと目標は違います。

ビジョンは言葉と映像と感情で表現され、目標は数値で表現されます。

 

まずはあなたがビジョンを描き、それを相手に伝えましょう。

仕事の学校 お知らせ

「仕事の学校 社会人・大学生クラス開講」

2007年8月から過去2回、高校生向けに宿泊形式で実施してきた「仕事の学校」。
2009年から遂に、社会人・大学生クラスを開講することとなりました。

>> http://www.shigotonogakkou.net/seminar/

1日かけて、ゆっくり「自分の仕事」に近づく時間を
一緒に持ちたいと思っています。
なお、プログラムの質と深さを重視し、各回10数人での実施を予定しています。
興味のある方は、ぜひお早めにご応募ください。

■社会人・大学生クラス
実施日時：2009年2月11日（水・祝日）
実施場所：国立オリンピック記念青少年総合センター センター棟511
参加費  ：社会人10,000円/学生5,000円
※このプログラムにおいて発生する収益は、高校生クラスの運営に充当されます。
ファシリテーター：本城慎之介（仕事の学校　実行委員長）

ご応募はこちらから
>> http://www.shigotonogakkou.net/seminar/apply.html

各回ともに、定員になり次第、〆切致します。

2月以降は、以下の日程で実施を予定しています。
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   5月10日（日）、5月31日（日）、6月20日（土）
7月5日（日）、9月26日（土）
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わたしたちは、一人ひとりの「働き方」が変わることで、
社会がより良く変わることを、信じています。
みなさまのご応募を、お待ちしています。

お問合せ先：
仕事の学校 実行委員会 事務局連絡先
〒107-0061 東京都港区北青山3-6-7　青山パラシオタワー11階　株式会社音別内
(TEL)                03-5778-5961       
(mail) [email protected]

究

3日間、考えてたんですけどね。

我侭で行きますよ、ぼく。

今年は、というかこれからは戦います。

 

そう、戦っちゃう。

そんで残ったものを凝縮していって、残らなかったものもしくは残りそうにないものはどんどん捨てます。

 

一周、回ったかな。

螺旋が上った感じがする。

正しくないことは自分で判断できるけど、正しいことは自分では証明できないからね。